Connaître l'éducation nationale

Connaître l'Éducation nationale    PREMIÈRE PARTIE        Le système scolaire françaisCHAPITRE PREMIER. — Généralités sur le service public d'éducation  Principes généraux et finalités de l'école française  Organisation générale    L'Administration centrale    Les services extérieurs      Le rectorat d'académie      Les services départementaux de l'Éducation nationale    Les établissements d'enseignement      Les écoles      Les établissements publics locaux d'enseignement  Centralisation, mais non uniformisationCHAPITRE II. — L'enseignement préélémentaire et élémentaire.  L'école¡: de l'alphabétisation aux enseignements élémentaires  Des salles d'asile vers une scolarisation préélémentaire  Les structures actuelles de l'enseignement préélémentaire et élémentaire    Le cycle des apprentissages premiers    Le cycle des apprentissages fondamentaux    Le cycle des approfondissements  ConclusionCHAPITRE III. — L'enseignement secondaire  D'une école des élites aux 80¡% de candidats bacheliers    Le lycée, école des élites    De l'élite à la masse  L'irrésistible montée des femmes et des couches moyennes conditionne la constitution d'une scolarité intermédiaire  L'enseignement secondaire de nos jours    Le collège      L'orientation des élèves à l'issue du collège    Le lycée      La voie générale      La voie technologique      La voie professionnelle  ConclusionCHAPITRE IV. — Les zones d'éducation prioritaire  L'échec scolaire    Problématique de l'échec scolaire    Variables de l'échec scolaire : trois versants    Rôle dû à l'école par son fonctionnement    Rôle de la famille sur le destin scolaire de l'élève    Versant psychologique  Les zones d'éducation prioritaires    L'objectif des ZEP    L'état des lieux    Des projets, pour quoi faire¡?    Quelques exemples de projets    Critères d'identification  ConclusionCHAPITRE V. — L'enseignement adapté  Structures dépendant du ministère de l'Éducation nationale    Dans l'enseignement primaire    Dans l'enseignement secondaire  Structures dépendant d'autres ministères    Établissements sanitaires    Établissements médico-éducatifs    Établissements socioéducatifs  ConclusionCHAPITRE VI. — La voie professionnelle  Bref historique de la formation professionnelle    De l'apprentissage des métiers, à la formation au métier    Le glissement d'une formation d'ouvriers vers une formation de techniciens    La véritable émergence d'une formation d'ouvriers  Les structures d'enseignement professionnel aujourd'hui  Les descriptifs de formation    Structure des examens    Les référentiels      Le référentiel de l'emploi      Le référentiel de formation      Les savoirs technologiques associés    Les Commissions professionnelles consultatives¡: CPC  Les élèves de lycées professionnels  Les structures de formation professionnelle dépendant des organisations professionnelles    Caractéristiques et structures de formationCHAPITRE VII. — La mission de formation continue  Historique de la formation continue  Structures de la formation continue publique  Le financement  Les publics de la formation continue  En conclusion, la formation continue est-elle dévoyée¡?    SECONDE PARTIE        Profil professionnel de l'enseignantCHAPITRE VIII. — Référentiel d'emploi de l'enseignant  Des corps différents pour une mission identique  Un métier aux mille facettes  Un iceberg de tâches  Spécificités du métier d'enseignantCHAPITRE IX. — Principes généraux de la formation des enseignants  La formation initiale des enseignants  Une formation unique pour un système unifié    La formation des maîtres du premier degré¡: les professeurs des écoles      La formation de première année      La seconde année de formation à l'IUFM      La certification de la formation, 160    La formation des enseignants de lycées et collèges¡: les professeurs des lycées et collèges (PLC)      La première année à l'IUFM