Démocratiser l'école au quotidien ?

De quelques choix à portée des enseignants...

Frédéric Tupin - Collection Education et formation

144 pages, parution le 02/11/2004

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Résumé

De quelles marges d'action disposent les enseignants pour atteindre les objectifs sous-tendus par les idéaux républicains et notamment celui de "l'égalité des chances" ? Tel est le sujet de ce travail.Dans le cadre de leur enseignement, tant sur le plan pédagogique que didactique et aussi culturel, les enseignants opèrent des choix. Quel est alors l'impact de ces choix : ont-ils tendance à creuser les écarts scolaires entre élèves de milieux sociaux différents ou au contraire aident-ils à réduire ces écarts ? Les enseignants sont-ils "impuissants" sur le plan social ou disposent-ils de quelques moyens pour démocratiser l'accès aux savoirs ? S'appuyant sur des observations et travaux expérimentaux, l'auteur suggère quelques pistes, en particulier celle concernant le rôle de médiateur assumé par les enseignants entre la culture plurielle des élèves et celle qu'impose l'école à travers les programmes. Le dénominateur commun à cette culture plurielle est l'univers télévisuel que l'enseignant doit utiliser comme allié en faisant le pont entre cet univers culturel et une culture davantage construite.

Sommaire

Avant-propos -- Introduction -- Guide de lectureChapitre 1 -- Positionnement du problème posé : La démocratisation de l'école, un problème qui préoccupe les enseignants -- Espace d'action des enseignants et démocratisation -- De la culture de masse à la culture élaboréeChapitre 2 -- Contours de la recherche : L'engouement pour les séries et les feuilletons -- Les séries et les feuilletons, une vague culturelle subie ou une appropriation pédagogique positive ? -- Equipements et consommations audiovisuels des jeunes téléspectateurs -- Les lectures -- L'écrit -- Sur quelles données culturelles s'appuyer pour construire une pédagogie de la réussite pour tous ? -- Les séries et feuilletons, un support de médiation limité -- Vers quelle pratique scolaire précise, les séries et les feuilletons peuvent-ils être transposés ? Chapitre 3 -- Les ingrédients de l'expérience : Les variables mises en jeu et les types d'enseignants en présence -- Regard sur les variables linguistiques et textuelles -- Un exemple de compétence macro-textuelle -- Pratiques intersémiotiques et médiationChapitre 4 -- Comment évaluer l'impact des choix pédagogiques : Des pratiques d'évaluation courantes -- Construire un outil d'évaluation objectivé -- Analyse des résultats -- Résultats en fonction des différentes options pédagogiques suivies -- Examen des progrès -- L'impact social de la pédagogie, réductions d'écarts de performance -- Influence respective de chaque variable -- Le rôle de la "proximité culturelle" entre enseignants et enseignés -- "L'efficience sociale" des enseignantsChapitre 5 -- Bilan des perspectives ouvertes par cette rechercheConclusion -- Bibliographie

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Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	PUF
Auteur(s)	Frédéric Tupin
Collection	Education et formation
Parution	02/11/2004
Nb. de pages	144
Format	13.5 x 21.5
Couverture	Broché
Poids	188g
EAN13	9782130546092