Éduquer, former, accompagner. pour une éthique ouverte à l'inattendu
Libérer la face lumineuse de l'incertitude
Collection Bioéthique critique
Résumé
Depuis soixante ans, le professeur Guy Bourgeault interroge plus qu’il ne répond, laisse les voies ouvertes plus qu’il ne conclut, l’incertitude étant pour lui une condition de l’existence et de la libération du sujet. Cette incertitude, écrit-il, est source d’un élan qui place la personne et son avenir sous le signe de l’ouverture à l’inattendu et de l’accueil des renouvellements. Éduquer, former et accompagner dans une éthique bourgeaultienne de l’incertitude exige donc de conduire au-delà des certitudes sclérosantes de la morale et du savoir absolus, dont s’accommode trop souvent l’institution, afin de libérer l’acte d’apprendre, l’acte professionnel, l’acte autonome et responsable. C’est de cela que traitent les auteurs de cet ouvrage. Lecteurs, lectrices, étudiants et étudiantes, professeurs et professeures, professionnels et professionnelles y découvriront la face lumineuse de l’incertitude, en particulier dans la formation et la pratique professionnelles et en éducation tout au long de la vie.
Sommaire
Guy Rocher, Université de Montréal
PRÉSENTATION. Pour une éthique ouverte à l’inattendu. Libérer la face lumineuse de l’incertitude
Nancy Bouchard, Université du Québec à Montréal
OUVERTURE. Solidarité et souci du bien commun ou les irréductibles tensions de l’éthique
Guy Bourgeault, Université de Montréal
PARTIE I - Éthique de l’incertitude et pratiques professionnelles
Chapitre 1. Une éthique de l’incertitude. Enjeux et apories de la pluralité morale
Georges Leroux, Université du Québec à Montréal
Chapitre 2. Enjeux et limites de l’expertise éthique ou l’éthique est-elle soluble dans l’expertise ?
Raymond Massé, Université Laval
Chapitre 3. Sujet éthique et profession enseignante
Denis Jeffrey, Université Laval
Chapitre 4. L’incertitude au coeur du travail social
Josée Grenier, Université du Québec en Outaouais
Chapitre 5. De l’incertitude à l’éthique de la traduction
Marina Schwimmer, Université du Québec à Montréal
PARTIE II – Libérer l’acte d’apprendre
Chapitre 6. Guy Bourgeault ou l’éducation dans la cité : facteur de liberté, d’égalité et de la solidarité
Claude Lessard, Université de Montréal
Chapitre 7. Guy Bourgeault : un éclaireur pour apprendre aux frontières du possible
Gaston Pineau, Université François-Rabelais de Tours et Centr’ERE de l’UQAM
Chapitre 8. L’accompagnement et les relations de pouvoir en éducation des adultes : les conditions de la libération de l’acte d’apprendre
Daniel Baril, Institut de coopération pour l’éducation des adultes
Chapitre 9. Libérer l’acte d’apprendre : un défi d’ordre éthique pour l’accompagnement de formation des adultes
Brigitte Voyer, Université du Québec à Montréal
Chapitre 10. Parcours en faveur d’une pédagogie féministe en éducation des adultes : la Toile de l’équité et l’éthique de la sollicitude
Claudie Solar, Université de Montréal
POSTFACE
Maurice Tardif, Université de Montréal
Bibliographie des publications de Guy Bourgeault
Notices biographiques des auteurs
Caractéristiques techniques
| PAPIER | |
| Éditeur(s) | Hermann |
| Collection | Bioéthique critique |
| Parution | 28/02/2020 |
| Nb. de pages | 264 |
| Format | 15.2 x 22.9 |
| Couverture | Broché |
| Poids | 385g |
| EAN13 | 9791037004024 |
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