Face à la violence : participation et créativité

SommaireFACE À LA VIOLENCE : PARTICIPATION ET CRÉATIVITÉSOMMAIREPréface : Ce qu'il faut faire pour les oiseaux pendant le froidAvant-propos : Pourquoi ce livre ?CHAPITRE I. — Objectifs et principes   1 / Considérer l'autre comme une personne,    2 / Permettre à l'enfant d'accéder à la liberté,    3 / Permettre et favoriser l'expression des potentialités,    4 / Favoriser la socialisation, CHAPITRE II. — Le « Journal de bord 7;CHAPITRE III. — Le moment de l'instauration de l'autogestion   1 / Le vécu scolaire antérieur,    2 / L'apprentissage du français,    3 / La place des mathématiques,    4 / Les autres disciplines,     5 / Le sport,    6 / L'équipement de la classe,    7 / Le matériel d'imprimerie,    8 / L'importance du moment instituant, CHAPITRE IV. — Donner la parole pour exprimer son vécu   1 / Les exposés,    2 / Les exposés de Patrick,    3 / L'accordéon de Michel,    4 / L'expression des émotions,    5 / Le texte libre,    6 / Éveil à la poésie,    7 / Le sens de la libération de l'expression, CHAPITRE V. — La vie s'exprime dans le journal : « Au fil des jours 7;   1 / Les comptes rendus,    2 / Un complexe d'étude du français,    3 / A la découverte de la culture par la lecture, CHAPITRE VI. — Éducation conscientisante   1 / L'instance instituante : le Conseil,    2 / Les questionnaires d'organisation,    3 / Un conseil ordinaire,    4 / Naissance d'une bureaucratie : analyse,    5 / Une analyse (presque) à chaud,    6 / Le rôle des leaders,    7 / Résistance au changement : la grève,    8 / Analyse des « rédactions 7;,    9 / D'autres résistances - sombre rentrée : janvier 1968,   10 / Mise en question d'une institution : l'étude surveillée,   11 / Éducation civique : quels apprentissages ?, CHAPITRE VII. — Initiatives insolites   1 / Le labo photo,    2 / L'apprentissage de l'anglais,    3 / Une voiture dans la classe,    4 / Les séjours en Auberge de Jeunesse,    5 / La correspondance internationale,    6 / Le voyage en Angleterre,    7 / Contre le travail fictif, CHAPITRE VIII. — En vue d'une orientation professionnelle   1 / Et d'abord, à l'époque, la question de la prolongation de la scolarité obligatoire,    2 / L'offre en matière de formation professionnelle,    3 / L'atelier-classe,    4 / Les visites d'entreprises,    5 / Pour une véritable orientation, CHAPITRE IX. — Une observation extérieure   1 / Mes nombreux visiteurs,    2 / L'observatrice, les observés et leurs observations,  CHAPITRE X. — Utilisation et apprentissage de techniques de groupe   1 / La sociométrie,    2 / Les questionnaires d'évaluation,    3 / Le « brain-storming 7;,    4 / Les graphiques de participation, CHAPITRE XI. — Histoire d'un questionnaire   1 / Les difficultés et