Les inégalités d'apprentissage

Programmes, pratiques et malentendus scolaires

Patrick Rayou, Elisabeth Bautier - Collection Education et société

202 pages, parution le 05/04/2013

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Résumé

Cet ouvrage propose de mettre au coeur de la réflexion et du débat les processus sociaux par lesquels les élèves apprennent ou n'apprennent pas selon les normes scolaires. Embrassant l'ensemble du système éducatif, de la maternelle à l'université, il met en évidence des récurrences dans les scolarités défaillantes : c'est par exemple pour des raisons très semblables qu'on n'acquiert pas les connaissances et compétences nécessaires à la lecture à l'école primaire ou à la dissertation au lycée. C'est aussi parce que, de leur côté, les enseignants sont peu formés aux processus d'apprentissage de leurs élèves qu'ils se centrent très fortement sur la logique des cours qu'ils ont à faire et peinent à comprendre que leurs destinataires ne les comprennent pas toujours...

L'auteur - Patrick Rayou

Patrick Rayou est professeur en sciences de l'éducation à Paris 8.

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Sommaire

Introduction. — Des inégalités aux malentendusChapitre premier. — La trame des malentendus1. Des traductions et transactions entre acteurs de l'écoleÉlèves au centre ou élèves alibis ?À qui la faute ?Intégration ou éducation ?2. Une construction de sujets scolaires et sociauxLa socialisation de l'enfance et de la jeunesseLes épreuves à la grande écoleLes épreuves au collègeLes épreuves au lycéeLes épreuves à l'universitéChapitre II. — D'autres savoirs pour d'autres sujets1. Une forme scolaire brouilléeUne perte de visibilitéEntre sanctuarisation et banalisationUne dialectique de la forme scolaire2. Les changements curriculairesLe débat : visées et mises en oeuvreUne évolution des registres de savoirsChapitre III. — Épreuves du savoir et malentendus1. Comprendre les processus différenciateursL'intérêt de la notion de malentendusDes changements plus ou moins explicitésDes cadrages flousDes conflits d'interprétation2. Les malentendus sociolangagiers et sociocognitifsRapport au langage et discours pédagogiqueQuand les élèves « font » et apprennent peuLes ambiguïtés des situations d'écritureChapitre IV. — Métier d'apprenant, métier d'enseignant1. Du côté des élèves : absence de médiations et fausses évidences2. Du côté des enseignants : faire la classe ou penser les apprentissages ?De quelques vulgates et doxasFormation et circulation des savoirsConclusion. — Repenser les situations d'apprentissageBibliographie

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Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	PUF
Auteur(s)	Patrick Rayou, Elisabeth Bautier
Collection	Education et société
Parution	05/04/2013
Nb. de pages	202
Format	14.9 x 21.7
Couverture	Broché
Poids	300g
EAN13	9782130608509