Prévenir l'exclusion scolaire et sociale des jeunes

Une approche franco-britannique

Danielle Zay - Collection Aspects internat. pédagogie comparée

332 pages, parution le 02/06/2005

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Résumé

Cet ouvrage est issu d'un travail de chercheurs praticiens, mené de septembre 1999 à décembre 2001. Il a associé des personnels d'établissements secondaires de zones classées défavorisées : EAZ en Angleterre, REP et ZEP en France. Les deux équipes anglaises et françaises ont chacune enquêté dans les établissements auprès des élèves, par entretiens, questionnaires, observation de classes, bilans de stages de formation.... Cette étude montre d'une part la similarité des problèmes, la concurrence entre plusieurs modèles politiques, sociaux et éducatifs quels que soient les pays, d'autre part les différences de contextes issus d'une histoire, d'une culture et de valeurs propres à chaque nation, l'Angleterre est dans une vision néo-libérale, les lois du marché sont un régulateur y compris en éducation, la France à l'opposé, perpétue le concept durkheimien de la solidarité face à l'exclusion et vise à moderniser l'éducation nationale, à la décentraliser en tentant de conserver comme garant de l'égalité des chances, la régulation par une administration forte.

Sommaire

Introduction à une recherche comparative sur deux régions illustrant les paradigmes, contextes, politiques et pratiques de l'Union européenne par Danielle ZayPremière partie : Modèles théoriques européens de l'exclusion sociale et scolaire, orientations de recherche et contextes du Kent et du Nord-Pas de CalaisChapitre 1 -- Les paradigmes européens de l'exclusion sociale et les modèles scolaires de sa prévention en France et en Angleterre par Danielle ZayChapitre 2 -- Orientations théoriques et méthodologiques de la recherche par Danielle ZayChapitre 3 -- La grande pauvreté, la précarité économique et sociale et la politique d'insertion scolaire dans le Thanet et à Lille par Paul WelshDeuxième partie : Les problèmes des jeunes -- Introduction par Carole Asdih Chapitre 4 -- Analyse thématique du discours de décrocheurs français, socialisation des sujets, attitudes à l'égard de l'école, dynamique familiale par Carole Adish et Dorinne Gez-M'BemboChapitre 5 -- Le vécu de jeunes décrocheurs dans le premier degré de l'enseignement secondaire dans la région du Valenciennois et dans le comté du Kent par Carole DolignonChapitre 6 -- La violence entre élèves. Recherche comparative entre trois collèges français, coréen, anglais par Carole Adish et Yoonjung ChoTroisième partie : La formation des enseignants à l'accueil des jeunes marginalisés -- Introduction par Danielle ZayChapitre 7 -- Formation initiale des enseignants à l'accueil des jeunes marginalisés : le tutorat en formation des enseignants -- Le tutorat d'enseignants en établissements sensibles par Shirley Lawes, Régis Malet, Philippe MassonChapitre 8 -- Travailler avec les enseignants à la mise au point d'un programme d'études adéquat et d'un environnement pédagogique favorable pour les élèves à risques ou exclus par John CornwallChapitre 9 -- Formation des maîtres. Entre praxéologie et pratique réflexive par Marc LoisonChapitre 10 -- L'enseignant face aux difficultés de la classe, regards et réflexions sur des pratiques par Didier DufourSynthèses et perspectives par Danielle Zay

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Caractéristiques techniques

	PAPIER	NUMERIQUE
Éditeur(s)	PUF
Auteur(s)	Danielle Zay
Collection	Aspects internat. pédagogie comparée
Parution	02/06/2005	05/01/2015
Nb. de pages	332	-
Format	13.5 x 21.5	-
Couverture	Broché	-
Poids	402g	-
Contenu	-	ePub
EAN13	9782130550174	9782130738756