Sociologie de l'éducation physique

Introduction      L'éducation physique : un objet de recherche boudé par les sociologues ?      L'éducation physique : un lieu privilégié de réussite pour les élèves en échec scolaire ?      L'exemple des épreuves d'éducation physique au baccalauréatChapitre 1 / Vers une sociologie des pratiques d'évaluation en éducation physique et sportive      Les épreuves du baccalauréat : d'une épreuve facultative à une évaluation continue      Une volonté de mimétisme ?      L'évaluation : révélatrice ou génératrice des inégalités de réussite ?Chapitre 2 / Le cadre théorique de la recherche  Les travaux expérimentaux en docimologie      La prise en compte du statut scolaire de l'élève      Évaluation et appartenance sociale de l'évalué      Les origines ethniques de l'évaluateur et de l'élève      Des procédures d'évaluation qui provoquent en partie l'échec scolaire      Lorsque est évaluée l'apparence physique de l'élève      La docimologie critiquée par les sociologues  D'une sociologie de l'examen à une sociologie de l'évaluation scolaire       et évaluation      Les critères implicites du jugement professoral      Jugements scolaires et appartenance sociale des élèves      Conception sociale du rôle de l'école et types d'évaluation      L'évaluation créatrice d'inégalités      Existe-t-il une inégalité sociale devant l'évaluation ?      L'évaluation scolaire analysée dans le cadre d'une approche interactionniste  La sociologie des pratiques pédagogiques      Méthodes pédagogiques et classes sociales  Les analyses sociologiques de l'éducation physique et sportiveChapitre 3 / Considérations méthodologiques  Analyse secondaire de deux enquêtes      Résultats en éducation physique au baccalauréat (échantillon national)      Attitudes et pratiques des élèves en éducation physique dans le second degré ()  Notre propre enquête      L'échantillonnage      Caractéristiques des quatre lycées retenus      La population étudiée      Le recueil et le traitement des donnéesChapitre 4 / L'évaluation en EPS révélatrice de quelles inégalités de réussite ?      Neuf élèves sur dix obtiennent la moyenne      Les filles réussissent moins bien que les garçons      La supériorité des séries scientifiques      Dans les séries scientifiques, les écarts de réussite selon le sexe s'amenuisent      Une réussite d'autant plus élevée que l'élève est jeune      Les élèves socialement favorisés réussissent mieux      Résultats selon le sexe et l'appartenance sociale      Résultats selon l'âge et le sexe      Résultats selon l'âge et la CSP      Les incidences de la pratique sportive extra-scolaire      Résultats selon le niveau d'instruction des parents      Les élèves dispensésChapitre 5 / Lorsque l'évaluation produit une partie des inégalités de réussite en éducation physique  La marge de manoeuvre des enseignants  Les épreuves de performance      La liberté de choisir les activités physiques      Types d'objectifs pédagogiques et inégalités de réussite  Les épreuves de technique      La nature des activités physiques et sportives proposées      La visibilité des critères d'évaluation  Les épreuves de connaissance      La      L'interrogation écrite      Les questionnaires à choix multiple      Lorsque l'interrogation orale prédomine  L'évaluation de la participation et des progrèsConclusionDocuments annexesBibliographie