Jardin des lettres 4e (2016) - manuel élève

Bimanuel magnard : le manuel papier + la licence numérique elève incluse.

368 pages, parution le 27/04/2016

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QUANTITÉ

Résumé

La collection entièrement renouvelée qui allie, littérature, oral et interdisciplinarité.

La partie littérature

Une approche culturelle et littéraire riche

De nombreux repères historiques et culturels.
La lecture d'images et l'histoire des arts à travers une grande diversité de supports iconographiques.

La structure récurrente permet à l'enseignant de construire sa propre progression, d'un thème à l'autre.

Au plus près des nouveaux programmes, une grande diversité de parcours qui rendent accessibles les auteurs du patrimoine et contemporains ; ces parcours sont centrés autour d'une oeuvre, d'un auteur, d'un thème, d'un genre.
Des ateliers pour travailler les compétences de l'expression orale et écrite, avec un lien permanent avec l'Étude de la langue assuré par des rubriques « Grammaire pour dire et pour écrire ».
Des dossiers qui proposent des documents variés, avec de grandes iconographies, pour travailler en interdisciplinarité.
De nombreux points méthode pour maitriser les principaux savoir-faire.
Une multitude d'entrées pour faciliter la mise en oeuvre de l'EPI Langues et cultures de l'Antiquité, mais aussi des pistes pour mettre en place d'autres EPI.

Brevet
En 4e et 3e, une préparation efficace aux nouvelles épreuves du Brevet : analyse de texte, réécriture, dictée, expression écrite.

La partie Étude de la langue

Apprendre autrement à partir d'une démarche pédagogique originale

Proposer une progression de cycle (sur l'ensemble du cycle 4).
Placer les élèves en situation de recherche collective dans les ateliers de classe, pour leur faire acquérir les « gestes du grammairien ».
Prendre appui sur des documents iconographiques pour faire émerger les notions grammaticales.
Découvrir et manipuler les notions à travers des activités courtes dans les leçons.
Faciliter la mémorisation grâce à des schémas simples et pertinents.
Des exercices organisés par compétences.
Mettre en place une pédagogie différenciée grâce à des activités ciblées par groupe de besoin (dans les évaluations et dans les exercices, papier et numérique).

Une forte articulation avec la partie littérature

Une rubrique « Grammaire pour dire, pour écrire », pour appliquer les acquis de la leçon.
Des textes supports en lien avec les thèmes du programme.