L'évaluation formative

Comment évaluer pour remédier aux difficultés d'apprentissage

Laurent TALBOT - Collection U

192 pages, parution le 17/08/2017

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Résumé

L’évaluation formative, processus d’évaluation continue, permet au maître et à l’élève de savoir à tout moment où en sont les constructions de connaissances, d’identifier les éventuelles difficultés et de réguler les pratiques d’enseignement ou d’apprentissage en conséquence. Respectueuse des différences de comportements et de performances des élèves, elle aboutit à individualiser et proposer des itinéraires d’apprentissage variés. Elle se révèle ainsi une aide précieuse aux élèves les plus fragiles.
Le propos de l’ouvrage est de montrer les liens possibles entre pratiques d’évaluation, apprentissages et remédiations. Il s’adresse aux formateurs, enseignants, chercheurs ou étudiants préoccupés par les problématiques liées aux difficultés d’apprentissage et aux pratiques d’enseignement ou de formation.

L'auteur - Laurent TALBOT

Laurent Talbot, après avoir été instituteur, inspecteur de l’Éducation nationale, est aujourd’hui enseignant-chercheur en sciences de l’éducation. Ses domaines privilégiés de recherche sont relatifs aux pratiques d’enseignement en lien avec l’hétérogénéité des élèves et plus particulièrement avec les difficultés d’apprentissage.

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Sommaire

Enseigner et apprendre : repères pour aborder l’évaluation formative - Qu’est-ce qu’évaluer ? - Les objets de l’évaluation - Les finalités de l’évaluation - Les effets liés aux pratiques d’évaluation - L’effet-maître - Les élèves en difficultés scolaires, les regards historique et sociologique liés à leur évaluation - Les élèves en difficultés scolaires et leur évaluation, des regards politique, téléologique et psychologique - La remédiation cognitive.

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Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	Armand Colin
Auteur(s)	Laurent TALBOT
Collection	U
Parution	17/08/2017
Nb. de pages	192
Format	16 x 24
Couverture	Broché
Poids	274g
EAN13	9782200614720