La rééducation de l'écriture de l'enfant

On aborde ici le " pourquoi " et le " comment " de la graphothérapie, qui repose sur une relation privilégiée entre le rééducateur et le patient. Il faut travailler sur le schéma corporel, la latéralisation, et la relaxation du geste de l'enfant ; le petit dysgraphique apprend ainsi à gérer son énergie, apprivoiser sa respiration, affiner son toucher, tenir correctement son crayon. C'est alors qu'il parviendra peu à peu à discipliner le mouvement de son écriture, et à s'installer à l'aise dans son espace-feuille, pour découvrir enfin le plaisir d'écrire.

La graphothérapie refait le travail pédagogique qui précède normalement l'apprentissage de l'écriture et met à la disposition de l'enfant le " modèle calligraphique ", qu'il personnalisera à son gré. En effet, il n'est pas question de pratiquer une rééducation sauvage en imposant à l'enfant une écriture qui ne lui appartient pas.

Ce manuel didactique qui ouvre de nouvelles pistes de réflexion est au service de tous ceux qui, de près ou de loin, sont concernés par l'écriture des enfants graphothérapeutes, bien sûr, mais aussi instituteurs, pédagogues, orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, graphologues...

Sommaire

Introduction

I : GRAPHOTHERAPIE ET ECRITURE.

• A quoi sert l'écriture.
• Les déficiences de l'écriture.
• La trace graphique du tout-petit.
• Les stades de l'écriture enfantine.
• Les conditions pour l'acquisition de l'écriture.

II : LE DIAGNOSTIC.

• Les difficultés de l'écriture enfantine.
• L'âge graphomoteur selon Ajuriaguerra.
• La motricité graphique.
• Le développement affectif et l'écriture.
• L'intérêt du dessin pour une meilleure connaissance de l'enfant.
• Le test des quatre éléments.

III : LES GRANDS OBJECTIFS DE LA REEDUCATION ET LES MOYENS MIS EN ŒUVRE.

• Mettre en condition par la gestion de l'énergie.
• Conditions matérielles pour un bon apprentissage.
• Maîtriser l'instrument.
• Aiguiser la finesse du toucher.
• Apprivoiser la forme.
• Gérer l'espace feuille.
• Solidifier le trait.
• Discipliner le mouvement et donner un rythme à l'écriture.
• Le cas particulier du gaucher.

IV : DEROULEMENT DE LA REEDUCATION.

• Le premier rendez-vous.
• Le bilan graphomoteur.
• Etude du bilan.
• Plan de rééducation.
• Quelques exemples de rééducations habituelles.

Bibliographie