Pédagogie différenciée

Des intentions à l'action

Philippe Perrenoud - Collection Pédagogies - Recherche

194 pages, parution le 07/02/2008

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Résumé

Les pédagogies différenciées ne tournent pas le dos au projet de l'école qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncera diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cette culture, se l'approprient vraiment.

Tenir compte des différences, c'est alors placer chacun dans des situations d'apprentissage optimales pour lui, c'est aller vers l'éducation sur mesure dont rêvait Claparède au début du siècle. Les pédagogies différenciées s'attaquent à ce défi. Si l'intention principale demeure stable, les façons de poser le problème se renouvellent : à l'enseignement individualisé, isolant l'élève face à des tâches papier-crayon, on cherche à substituer une différenciation à l'intérieur de situations didactiques complexes et ouvertes, confrontant chacun à ce qui fait obstacle, pour lui, à la construction des savoirs. On travaille sur le transfert et les compétences. On interroge la relation pédagogique, les fonctionnements de groupe, la distance culturelle, le sens des savoirs et du travail scolaire. Parallèlement, on construit des dispositifs d'individualisation des parcours de formation, on fait éclater les limites de la classe, on organise le suivi des progressions sur plusieurs années, on crée des cycles d'apprentissage, on invente une nouvelle organisation pédagogique.

Ce livre tente de faire le point sur l'état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. Chacun est confronté au même dilemme : comment tenir compte des différences sans enfermer chacun dans sa singularité, son niveau, sa culture d'origine ?

L'auteur - Philippe Perrenoud

Philippe Perrenoud, sociologue, est professeur à l'Université de Genève. Ses travaux l'ont conduit à s'intéresser à la différenciation de l'enseignement, et plus globalement au curriculum, au travail scolaire et aux pratiques pédagogiques, à l'innovation et à la formation des enseignants. Il anime avec M. Gather Thurler le Laboratoire de recherche Innovation Formation Éducation (LIFE). Chez ESF, Philippe Perrenoud a déjà publié six ouvrages, dont : Pédagogie différenciée : des intentions à l'action, Construire des compétences dès l'école et Dix nouvelles compétences pour enseigner.

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Sommaire

Introduction
De l'indifférenciation aux différences aux pédagogies différenciées : itinéraires
Pédagogies différenciées : état des lieux
Différenciation et pratiques pédagogiques favorables au transfert de connaissances
Maîtriser la distance culturelle dans le rapport au savoir, à l'esthétique et à la norme
Dispositifs d'individualisation des parcours de formation : approche globale
De la difficulté de penser une scolarité sans degrés annuels
Vertus et limites d'une gestion intégrée du curriculum d'un cycle d'apprentissage
Esquisse d'une organisation modulaire d'un cycle d'apprentissage
Conclusion : stratégies de changement
Bibliographie

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Caractéristiques techniques

	PAPIER
Éditeur(s)	ESF éditeur
Auteur(s)	Philippe Perrenoud
Collection	Pédagogies - Recherche
Parution	07/02/2008
Nb. de pages	194
Format	16 x 24
Couverture	Broché
Poids	365g
Intérieur	Noir et Blanc
EAN13	9782710119180
ISBN13	978-2-7101-1918-0