Ville et ses marges scolaires. retour d'experiences sur l'éducation prioritaire
Retour d'expériences sur l'éducation prioritaire et la rénovation urbaine en france et à l'étranger
David Giband - Collection Etudes
Résumé
En croisant les approches de la Géographie et de la Sociologie, cet ouvrage interroge les liens complexe entre le territoire de la ville, l’école en tant qu’institution et comme acteur local, et la planification urbaine
En confrontant le contexte français à des expériences étrangères choisies, l'analyse des liens complexe entre le territoire de la ville, l'école et la planification urbaine, remet en perspective les objectifs de la politique de rénovation urbaine mise en place à partir de 2003. Le dispositif ambitionne un « idéal de mixité urbaine et sociale » qui place de fait la question scolaire au centre de la réflexion planificatrice en matière de renouvellement urbain.
Mais, cela suppose une extension de la démarche de concertation au secteur scolaire et une redistribution des prérogatives au sein d'un système complexe d'acteurs (Education Nationale, collectivités territoriales, associations, enseignants et parents). Des modalités de l'intégration des marges scolaires dépendent alors la cohérence comme l'efficience des projet de planification urbaine.
L'auteur - David Giband
David Giband est géographe, professeur des universités en urbanisme et aménagement du territoire à l'Université Perpignan Via Domitia. Chercheur et directeur adjoint de l'UMRART-DEV (Acteurs, Réseaux, Territoires dans le développement), il a développé ses recherches dans le champ de la géographie urbaine et sociale sur des terrains de recherches en France et aux États-Unis. Il s'intéresse plus particulièrement aux reconfigurations sociales, politiques et aménagistes des villes à partir des thématiques comme l'éducation, la politique de la ville, le sport, la rénovation urbaine et les politiques urbaines.
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Sommaire
Table des matières
Introduction : Education prioritaire et rénovation urbaine : un débat renouvelé ?
David GIBAND . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1. Les enjeux du développement urbain, en France et en Europe Maurice BLANC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2. « Discrimination positive et éducation » : mise en place et effets des actions publiques sur les quartiers en difficultés de Perpignan
Nadine BOUZAROU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3. Les Gitans sur le marché scolaire. Les Sciences sociales à l’épreuve du terrain : enquête-école à Perpignan Jean-Louis OLIVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
4. Le « Projet éducatif local » de la Ville de Perpignan Philippe CARBASSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
5. Les immigrants face au système éducatif en Allemagne : difficulté des élèves, faiblesse du système éducatif et suggestions d’amélioration Tim FREYTAG . . . . . . . . . . . . . . . . .107
6. De l’expérience américaine aux spécificités françaises : quel territoire de gestion et de concertation pour l’école de la périphérie ? David GIBAND . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Conclusion
Guillaume LACQUEMENT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Caractéristiques techniques
| PAPIER | NUMERIQUE | |
| Éditeur(s) | Presses universitaires de Perpignan | |
| Auteur(s) | David Giband | |
| Collection | Etudes | |
| Parution | 01/03/2007 | 18/11/2013 |
| Nb. de pages | 148 | 148 |
| Format | 15.9 x 24 | - |
| Couverture | Broché | - |
| Poids | 285g | - |
| Contenu | - |
ePub + PDF + Mobi/Kindle |
| EAN13 | 9782354120009 |
9782354122102 |
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